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时间怎么可以过的这么快呢？
发布时间：2022-09-29 14:21:37
开学第一周，要说北京家长最高频使用的3个字，就是——
做核酸！
因为北京最近疫情吃紧，入校核酸改成48小时了，周一到周五学校会组织核酸，但是周末需要自己做就容易忘。
花生就有同学上周末忘了做，结果进不了校门了。所以提醒大家，一定不能忘了做核酸啊，不仅保就业，还保上学……
开学后我最高频听到的3个字，还有——
太忙了！
放假时是老母亲忙，开学后是孩子忙。
作为一个中学生，忙是正常的。高中生要面对高考的难度，初中生虽然中考难度不算太高，但是科目多呀——
高考只要语数英+自选3科，中考却是要考10门课包括体育，都需要或者有机会计入中考分。
然而，对我说“孩子太忙了”的，大多数却不是中学生家长，而是小学生家长——
这不科学啊，不都双减了吗？
再说，小学都这么忙，到了中学怎么办？！还不忙到飞起……
我收集了大量案例，也发现了小学生课后安排的共性，所以我很理解，为什么小学生会“太忙了”。
我先来讲讲，我家里孩子——花生表弟布丁以及他同学的课后安排吧，也具备了一定的代表性，包括：
作业需要写多长时间？
语数英音体美各项目都如何安排？
都上了哪些课外班？
妈妈是怎么辅导的？
孩子都几点睡觉？
一到三年级时，布丁放学后的安排基本是这样子的。
布丁每天下午4点放学，布丁妈是公司老板，如果没有特别的事情，她自己会去接布丁。
到家差不多4点半多，吃点点心休息一下，跳绳等体育项目打卡打掉，布丁一般5点开始做作业，做一个小时，到6点吃晚饭。
美国黑金怎样服用吃完晚饭，周一到周五有三天安排了课外班，一对一英语和钢琴基本是6点半到7点半——这是“双减”前，“双减”后课外班有所减少，但是也会配上现有的学习资源或者自学。
7点半接着写作业。一二年级时，布丁做作业平均要花费一个半小时，除去吃饭前1个小时，总要到8点才完成——“双减”后，现在一二年级就不能有家庭书面作业了，书写作业一般会在校内自习课完成。
那时，布丁妈有点困扰，就问了下布丁同学的家长，她发现布丁写作业效率不算高，有几个学霸半个小时以内就做完了。但布丁也不是最慢的，还有小朋友做作业需要两三个小时。所以同学之前的效率差距，不算极端情况，两到三倍也是正常的。
那么，原先作业量是固定的，完成时间是不固定的，取决于孩子的效率，那么现在会怎么样呢？
在低年级不留家庭作业，只在校内完成的情况下，时间变成固定的，而孩子能在校内完成的学习任务量变成不固定的，孩子之间的差距也变成了两到三倍。
可见不管教育方式怎么改变，效率都是孩子之间的分水岭。
布丁写完作业，每天还要刷英语分级阅读、学而思思维、语文绘本课堂，再加上布丁妈的辅导讲解，每一门学科都至少需要1个小时。
本来布丁妈是安排一天做两样的，一周交替进行。比如周一语文+数学，周二英语+数学，周三语文+英语。
这样弄下来，发现就过10点了，布丁没法按时睡觉了！怎么办？
布丁妈只好把每天课外辅导两门降到一门学科——
事实证明这样做挺科学的，可以避免不同任务间的过多切换，保证专注力和学习深度。到了周末有了更多时间，才会各门兼顾。
然而，学科任务安排了，音体美怎么填进去？好像时间有点紧张了！
首先就是，布丁没时间练琴了！
布丁学琴很有灵气，之前也在英皇的总决赛中获得一等奖，然而布丁妈只想让音乐作为布丁的素养和爱好，不考级，疫情开始后比赛也没了。
学钢琴虽然不用很刻苦，但如果要放弃，布丁自己就不同意。
家有琴童的妈妈都知道，钢琴绝对是“时间杀手”——几天不练手就生了，而把琴摸一遍温习下差不多就要半小时，如果要学新曲子至少再要30分钟，那就又要一个小时。
实在挤不出时间了，布丁只能在没有课外班的两天练琴，如果要练习新曲子，也只能集中到周末。
好在因为从一年级开始，学校和布丁妈都很注意给布丁打好基础，塑造良好的学习习惯，从二下开始，布丁学习效率和质量都大大提升，写字速度、理解能力和做题准确度进步很大，每天不管是校内还是课外任务，平均提速一倍。
（小布丁一直在用语文绘本课堂，布丁妈会在右上角标注完成时间。一年级练习书每张卷子还要将近半个小时，到了二下时，做完一课也就10分钟上下）
课外还是每天集中学习一门学科。拿语文举例，做完绘本课堂练习书，朗诵和背诵古文古诗词，再看会儿课外书。
这样下来，每天还能练半小时琴，也能保证9点多一点睡觉。
只是，生活中不能只有学习和练琴，像体育像科学怎么办？都要兼顾，好像真的“太忙了”。
布丁学校有课后社团和兴趣班，大约有20多种，布丁妈看看都不错，费用也很低，还可以晚点去学校接布丁。无奈时间有限，就按照布丁意愿只报了足球和STEM。这样时间都基本排满了，因为每个兴趣班，一周都不止一次。
嗯，布丁称得上小忙人了。
只是和自己同学相比，布丁只能算中等偏上的“繁忙度”。
布丁的学霸同学小柚子，不仅是学而思数学和英语双科创新班，也培养了各种才艺，除了学钢琴，还有中国舞、合唱团、乒乓球、画画等课外班或活动。
这是小柚子一下时（“双减”前）的每周计划表，我们当时看到都震惊了！
这是布丁另一个小伙伴放学后的安排。
到底是越努力越优秀，还是越优秀越努力？
可能都有吧。
从布丁和他同学的时间安排可以看出，小学生“太忙了”的背后，主要是两个原因：
一是孩子比较小，认知能力弱，学习效率低，所以即使学习任务并不多，却要花很多时间，造成“太忙了”的假象。
小学的这种“忙”是暂时的，可以随着孩子心智成长和效率提升来降低的。
二是小学阶段是发展孩子终身兴趣的关键时期，很多技能也是有窗口期的，比如学乐器练体育，需要广泛尝试。
再说，和中学生比起来，小学生时间还是充裕太多了。到了中学，除非是孩子加入学校社团或者要通过特长生途径升学的（钢琴也很难成为特长项目），能像小学那样坚持练乐器太难了。
小学的这种“忙”，是自找的——这里的“自找”是褒义的，也就是积极主动的。
那么，为了让孩子比较顺利地进行幼小衔接以及未来的小初衔接，如何安排孩子的课后时间，会相对科学呢？
下面这4点经验，是我和布丁妈以及身边一些高效家长总结出来的，算是过来人经验，供大家参考。
?幼小衔接最重要的两点，第一是认字，识字量要大——这直接影响到语文和数学作业理解能力，不然很多字看美国美孚黑金刚不懂，意思也不会懂，家长辅导起来就费劲了；
第二是写字——字写得又好又快作业才能完成得又好又快，字写不好经常要擦掉重写，写字速度和质量的差别，导致不同孩子作业完成时间可以差出两三倍，省出时间才可能安排其他兴趣活动。
（布丁很喜欢写字，通过练习，字写得又好又快）
?能运用校内资源的，就尽量利用好校内资源。
如果学校里老师不错的，孩子不懂的就尽量请教老师，进行答疑。
如果学校有比较高质量的社团和课后活动的，让孩子参加校内社团，比如乐团或者像篮球队足球队的，省钱省妈又省时间——省得路上跑来跑去，而且孩子有同伴，就更能坚持。
课后补充的学习，也要按照自己孩子学校的情况来调整。
像布丁这样学校比较优秀抓得也比较紧的，如果上课能认真听，及时搞懂，作业高质量完成，课外学科学习就可以少安排一点，多安排一点阅课外阅读和音体美。
（双减前，布丁刚上一年级时的家校联系本）
如果学校比较一般不能提供这么多条件的，那就要家长多辛苦一点。
?随着孩子长大，课外兴趣班需要有意识地进行精简。
在低年级可以广泛试错，但是到了三四年级就需要慢慢精简了。
建议家长多观察孩子，把孩子不喜欢不擅长的课外项目取消。对于大多数孩子，到了中高年级，体育、艺术每一大类建议只保留一项即可。
?小初衔接最重要的是学习习惯和学习效率包括时间管理。
如果家长在孩子小学时能多花点力气，一开始带着孩子养成良好的学习习惯，包括并不限于：
先做作业再玩（如果学校最后一节是学习的，可以让孩子先运动放松一下）；
按照时间表或制定截止时间来完成作业，这样能养成专注的习惯；
形成预习、练习、纠错和复习的科学学习步骤。
（这是布丁学校发放给每个低年级孩子的行为习惯检查表格，需要家长每天跟踪反馈）
培养这些习惯，虽然一开始家长会觉得比较辛苦，但是比起美国黑金有假的吗孩子到了中学，再去纠正坏习惯的鸡飞狗跳，以及因为效率低下顾此失彼忙到飞起——不能提啊，一提就是无数过来人的血泪史，你一定会感谢当初的你自己。
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